Как написать самоанализ педагогической деятельности? Я работаю учителем русского языка и литературы в СОШ . Новосибирска. Имею высшую квалификационную категорию, подтвержденную множеством наград в различных конкурсах: Победитель городского конкурса  «Классный руководитель года», 2. Победитель конкурса лучших учителей в рамках ПНПО «Образование», 2. Дипломант I степени Всеросcийского конкурса . Года не проходит, чтобы школа не работала под новым лозунгом! Инновационные технологии и проектная деятельность, положительная динамика достижений и обучение компетенциям, обязательный мониторинг и системно- деятельностный подход!

Самоанализ подготовлен для прохождения аттестации на высшую. Самоанализ педагогической деятельности учителя.

1. Мы предлагаем наиболее простую схему самоанализа учителя, которую.
2. Самоанализ педагогической деятельности для аттестации на Высшую. Какие технологии и приемы обучения Вы используете в своей .
3. Сформулированы цель и задачи педагогической деятельности, характеризуются формы работы и используемые образовательные технологии, .

По части имитации деятельности чиновникам от образования просто нет равных! А пресловутый ФГОС! Не успели школы «прогнуться» под подушевое финансирование, как очередная напасть – новый стандарт! При этом, какие бы реформы ни терзали школу, одно в них не меняется точно – требование усилить ответственность простого педагога. И вот мы, бедные Марьиванны, после почти шахтерского труда на уроках, вынуждены писать сотни бумаг, доказывающих нашу «продвинутость» по всем статьям. А иначе ведь и зарплаты лишиться можно, даже если ты семи пядей во лбу и трудоголик в одном лице, даже если днюешь и ночуешь в школе! Рабочие программы, планы воспитательной работы, информационные карты урока.

Причем электронные документы не освободили учителя, а лишь удвоили его нагрузку. Вершиной же этого бумажного кошмара стала аттестация. Мы ждем её с замиранием сердца: а вдруг категорию не подтвердим? Ждем с досадой: опять работать не дают, детей учить некогда! Негодуем: аттестация по сути своей очень напоминает унизительную процедуру, где  инвалид на протезах должен периодически доказывать медицинской комиссии, что ноги у него за ближайшие годы не отросли.

А ведь как бы было хорошо посвятить свободную минутку своему хобби, семье или начать изучать какой- либо иностранный язык, например, вот здесь предлагают освоить чешский.. Ну нет, каждые пять лет мы вынуждены писать самоанализ своей деятельности, для чего нам приходится садиться за педагогическую литературу и осваивать её жуткий «птичий» язык и новые термины. Причем, поскольку модернизация у нас перманентная, этот нечеловеческий язык меняется гораздо быстрее, чем мы аттестуемся. Учитываем, что воевать с системой, как с ветряными мельницами биться, - дело благородное, но уж очень неблагодарное.

Поэтому от аттестации избавиться невозможно, и самоанализ писать придётся. Поэтому возникает вопрос: как сделать это безболезненно и продуктивно? Алгоритм действий учителя. Первое. Прежде чем сесть за работу, необходимо найти критерии, по которым её будет оценивать аттестационная комиссия. Документ, в котором эти критерии указаны, у каждого региона свой (хотя, конечно, в целом, они очень похожи). Обратитесь за помощью к тому человеку в школе, кто отвечает за аттестацию.

Когда Вы будете знать требования, которые предъявляются учителю, будет значительно проще доказать, что Вы им соответствуете. Второе. Необходимо подготовить свои документы. В частности, удостоверения о повышении квалификации, различные сертификаты, дипломы и др.

Составьте справки о достижениях своих учеников – по результатам школьной и НЕЗАВИСИМОЙ(!) экспертизы. Сюда же могут прилагаться различные анкеты, письма родителей, общественности, диаграммы. Третье. Посмотрите, какие новые ветры дуют в образовании.

Вот сейчас, например, учитель встает и спать ложится со словом «ФГОС». Значит, нужно понять, чем же новый стандарт отличается от старого? Ваш самоанализ никак не обойдется без слов «инновационные технологии», «системно- деятельностный и компетентностный подходы», «рефлексия», «обучающиеся с ограниченными возможностями», хорошо бы ввернуть про «личностно- ориентированное обучение», «инклюзивное образование», «принцип минимакса». Четвертое. Возможно, Вы уже писали аттестационную работу – тогда достаньте её с полки. Если Вы настоящий учитель, то, уверяю, Ваша технология уже была «деятельностной». Фгос Рабочая Программа По Физкультуре 5 -9Кл. И, стряхнув пыль и чуть переработав написанное, Вы получите основу для будущего самоанализа. Конечно, начинаем введения.

В нем надо будет познакомить со своим педагогическим кредо. Рассказать о целях Вашей деятельности и о том, какие задачи Вы решаете для достижения этих целей. Учтите: не надо писать много и ни о чем. Введение большинства работ поражает многословием, общими словами, размытостью определений. Коротко, конкретно, выделяя опорные слова.

Далее оцениваем качество условий своей деятельности. Сюда относится: качество материально- технической базы (кабинет, мебель, оборудование, технические средства – компьютер, проектор); качество информационного обеспечения (учебники, пособия, методические руководства для учителя, электронные учебники); качество методического обеспечения (нужно обосновывать выбор линий УМК, охарактеризовать рабочие и авторские образовательные программы, описать КИМы, тесты, раздаточный материал, собранные за годы работы); 3.

Даем оценку качества своего учебно- воспитательного процесса. Здесь необходимо: определить основную педагогическую идею своей работы, обосновать актуальностьобозначенной Вами проблемы; написать, на какие научные теории и практики Вы опираетесь, технологии каких известных педагогов используете в своей работе (учтите, что Вам вовсе не обязательно изобретать велосипед: новизна в деятельности учителя проявляется в широком диапазоне, от новых положений до эффективного применения уже известных достижений науки или рационализации отдельных сторон учебно- воспитательного процесса); описать формы, методы, приемы и средства обучения и воспитания, используемые Вами; привести примеры из своей практики, доказывающие эффективность их применения; продемонстрировать применение Вами инновационных технологий (проектных, личностно- ориентированных и др.), аргументировать необходимость этих инноваций. Показываем результативность деятельности – достижения обучающихся: позитивную динамику учебных достижений обучающихся по результатам внутришкольного контроля; позитивную динамику достижений  обучающихся по результатам внешней экспертизы (ЕГЭ, ГИА, олимпиады, конкурсы, НПК, поступление в вузы); позитивную динамику формирования социальных компетенций учеников. Показываем свои достижения: стремление к самообразованию и повышению квалификации; участие в профессиональных конкурсах; обобщение и распространение своего опыта. В заключение говорим о том, с какими трудностями приходится сталкиваться при реализации профессионального проекта и о возможных перспективах преодоления этих трудностей. К самоанализу прикладываем копии всех своих документов – удостоверений, сертификатов, дипломов.

Все они должны быть заверены директором школы. Заполняем заявление на аттестацию. Собираем папку, в которой все бумаги  должны лежать в определенном порядке, и.

Удачной защиты! ПРИМЕЧАНИЕ. Возможно, последовательность изложения материала в Вашем регионе будет немного иной. Но «начинка», содержание, непременно будет включать все вышеперечисленное. Кроме того, необходимо очень внимательно отнестись к оформлению работы: в аттестационной комиссии проконсультироваться о том, как оформляется титульный лист, делается оглавление, каков должен быть объем работы.

Материал скачан: Об авторе: Нечипоренко Татьяна Игоревна, учитель русского языка и литературы СОШ . Новосибирска высшей квалификационной категории.

Для цитирования (ГОСТ): Нечипоренко, Т. КАК НАПИСАТЬ САМОАНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?