Разработка урока по обществознанию . Обучающиеся понимают значение понятий и терминов: семейное право, права и обязанности ребенка, права и обязанности родителей, Семейный кодекс, брачный договор, используют эти понятия и термины в ответе. Развивающая: Умение работать с текстом документов, анализ документа. Обучающиеся самостоятельно находят необходимые для усвоения темы статьи Семейного кодекса и применяют их при аргументировании ответа. Обучающиеся умеют представлять свою точку зрения и грамотно ее доказывать.

Правовые основы деятельности водителя: Учебник водителя. Сахаров В.И. Литература 10 кл. Учебник в 2-х. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического.

Воспитательная: Воспитание элементарной правовой грамотности. Обучающиеся примеряют на себя ситуации, предлагаемые на уроке. Компетенция: учебно- познавательная. Нахождение и использование статей Разделов II, III, IV Семейного Кодекса РФ от 0. Применение знаний в нестандартной ситуации.

• Разработка Урока по обществознанию в 9 классе. Зинина С.А., Корнева Т.А., Шарова Т.В. Обществознание. Практикум по праву.
• Практикум и диагностика / И. Дерябина, Н. Задания ЕГЭ с развернутым ответом: о праве выбора способа. На завершающем этапе литературного образования: от итогов .
• Обществознание 11 класс Сборник задач по праву с решениями. Обществознание 11 класс Практикум.
• 14, 6, Обществознание, обществознание, «Мой выбор», 8, 35. Основы поэтики: теория и практика анализа художественного текста. 10 11, 70, Кожин ЮА Практикум по праву: к учебнику Певцовой 10 кл.
• Презентация урока для интерактивной доски (обществознание, 10 класс). Основные источники права: правовой обычай; судебный .
• Чалмаев В.А., Зинин С.А. Русская литература ХХ века: учеб. Исследовательский практикум.

Творческая деятельность обучающихся. Предполагаемый результат: Знание основных понятий и терминов по теме: семейное право, права и обязанности ребенка, права и обязанности родителей, брачный договор, Семейный кодекс РФ, содержание СК РФ, изменения СК РФ 2.

Зинина О.М., СОШ . Семинар-практикум «Возможности школьного урока истории (обществознания) в. Вращающийся Куб Css подробнее.

Овладение навыками работы с первоисточниками: разделами Семейного кодекса. Компетенция: коммуникативная 1. Владение устной речью при обсуждении заданий. Владение письменной речью в процессе работы с документами. Продуктивная коммуникация – работа в парах. Предполагаемый результат Овладение навыками самоорганизации учебной деятельности; умение ставить перед собой цель, планировать деятельность; развитие навыков работы в группе.

Тип урока: урок новых знаний. Технология дифференцированного обучения. Методы и формы организации учебно- познавательной деятельности: самостоятельная работа с документами; диалог; КОЗ, модуль контроля – тест трехуровневой сложности.

Приемы: подача темы и определение цели урока через игровую ситуацию, апелляция к жизненному опыту детей, создание проблемной ситуации, ролевой подход. УМК 1. Боголюбов Л. Н. Введение в обществознание. М., Просвещение, 2. Зинина С. А., Корнева Т.

А., Шарова Т. В. Обществознание. Практикум по праву. М., Планета, 2. 01. СЕМЕЙНОЕ ПРАВО РФ.//Серия: КОДЕКСЫ. НОРМЫ 4. Электронная презентация урока.

Актуализация знаний для изучения новой темы. Постановка целей урока. Высказывание гипотезы урока. Изучение новой темы. Опережающее задание. Изучение новой темы. Работа в группах по освоению темы: КОЗ- 8 мин., рефлексия КОЗ - 1.

Тест на закрепление. Рефлексия урока. Домашнее задание. Ход урока 1. Учитель: На предыдущих уроках мы с вами уже знакомились с понятием «право». Что вы об этом знаете? Обучающиеся: Эвристическая беседа с использованием термина «право». Область деятельности; возможность осуществления своих желаний, закрепленных законом. Примеры: «Трудовое право».

Учитель: Я предлагаю вам два предложения, к ним задание: найти среди них понятия, которые имеют отношение к сегодняшней теме. В автомобилях японского и английского производства руль находится справа. Детей в автомобиле необходимо перевозить на заднем сиденье (права детей). Поэму писать ты не обязан, но стихи выучить к уроку должен!», - услышал напоследок напутствие родителей Рома (обязанности родителей). Обучающиеся находят термины. Учитель предлагает определить для себя цели сегодняшнего урока.

Учитель: Для чего нужна отрасль «Семейное право»? Обучающиеся: Для решения проблем в семье.

Учитель: Хотели бы вы, ребята, научиться решать семейные проблемы, которые могут возникнуть и в ваших семьях? Обучающиеся: Конечно! Учитель: Чтобы знать эту тему, мы должны понимать специальные термины(СЛАЙД ЦЕЛИ) Высказывание гипотезы: отрасль «Семейного права» ущемляет права детей в семье. Учитель: Так это или нет, мы узнаем после знакомства с Семейным кодексом.

Сообщение обучающегося с высоким уровнем учебных возможностей с краткой характеристикой структуры Семейного кодекса. Восемь разделов: Общие положения. Заключение и прекращение брака. Права и обязанности супругов.

Права и обязанности родителей и детей. Алиментные обязательства членов семьи. Применение семейного законодательства к семейным отношениям с участием иностранных граждан и лиц без гражданства. Заключительные положения.

Акцент на 2,3,4 разделы Семейного кодекса. Учитель: Ребята! Заметили ли вы подтверждение гипотезы? Обучающиеся предлагают свой вариант решения.

После чего проводится кодированный диктант на понимание: (вместо слова «да» пишут 1, вместо слова «нет» пишут 0). Первичная проверка достижения учебно- познавательной компетенции. Проблемы заключения брака, расторжения, признания брака недействительным – это положения СК 4- го раздела? Брачный договор можно заключать и после заключения гражданского брака? Несовершеннолетние дети имеют право на общение с родителями и другими родственниками? Родитель, проживающий отдельно от ребенка, не имеет права общаться с ребенком? Если мать ребенка не достигла совершеннолетия, ей 1.

Учитель предлагает обучающимся попробовать свои силы в решении задач. Поскольку задания по сложности разные, то дети должны выбрать себе то, которое им под силу. Ситуационное КОЗ. Таким образом, их можно использовать в гетерогенном классе обучающихся с низкими, средними и высокими уровнями учебных возможностей. После выполнения КОЗ обязательно выступление с сообщением о результатах работы от каждой группы. Перечислите трудности, с которыми Вы столкнулись при изучении темы. Каким образом Вы преодолевали трудности?

За счет чего? Каков главный результат для Вас лично при изучении темы? Главный вопрос, который возвращает класс к целям урока: произошли ли какие- либо изменения в вас во время задания? Предполагается, что обучающиеся скажут, что они узнали определенные статьи, нашли их в документе и сопоставили с предлагаемой ситуацией. Узнали, как правильно поступать в такой ситуации. Для закрепления предлагается тест (Часть А, Часть В, Часть С – в формате ЕГЭ).

Предусмотрена самопроверка и взаимопроверка. Для рефлексии урока можно предложить следующие вопросы: 1. Вы ставили цели урока для себя? Удалось ли Вам их реализовать? Каков главный результат для Вас лично при изучении темы 4. Чему Вы научились лучше? Что не получилось и почему?

Опишите динамику Ваших чувств и настроений при изучении темы. Подтвердилась ли гипотеза урока? Для количественного измерения результатов урока нужно просчитать количество баллов за все задания. Для обучающихся с высоким уровнем учебных возможностей: Задание. Диктант+ КОЗ2+ Часть С теста=2балла+5 баллов+(2.

Для обучающихся со средним уровнем учебных возможностей: 2. Для обучающихся с низким уровнем учебных возможностей: 1. Следует отметить, что оценка достижений «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» – условная, ее можно не демонстрировать перед обучающимися. Для детей достаточно просчитать абсолютные показатели в баллах. После рефлексии, выставляются отметки, если это необходимо.

Отмечаются учебные достижения тех обучающихся, которые активно работали, но в силу учебных возможностей не смогли набрать максимального количества баллов. Учитель делает переход на следующую тему: «Домашнее строительство», связь тем очевидна. Проблема определяется сразу: Вам хотелось бы узнать о том, как должна существовать семья? Домашнее задание учитывает подготовку к экзамену по обществознанию. Тема «Семейное право» есть в экзаменационных билетах по обществознанию.

Предлагается составить развернутый план- конспект по теме для подготовки к устному экзамену. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 КОЗ . Нахождение и использование статей Раздела IV Семейного Кодекса РФ от 0. Применение знаний в нестандартной ситуации. Творческая деятельность обучающихся. Компетенция: коммуникативная. Владение устной речью.

Владение письменной речью.